domingo, 9 de febrero de 2014

Ejercicios unidad didáctica 6

ACTIVIDADES REDACCIÓN
1. Supongamos que hemos ahorrado 1.000 € y los depositamos en el Banco A. El Banco A no guarda el dinero para nuestra comodidad, sino para obtener beneficios, concediendo préstamos a aquellas personas que estén dispuestas a pagarle intereses por utilizar el dinero.

Si el coeficiente de caja es del 10%, el Banco A podrá prestar 900 €, ya que debe mantener como reservas 100 € (el 10% de nuestro depósito). Supongamos que el Banco A presta nuestro dinero a Juan para comprarse una moto. A través de este sencillo procedimiento, el Banco A está creando dinero, ya que una vez concedido el préstamo, nosotros seguimos teniendo 1.000 € disponibles en nuestra cuenta para gastar y, a su vez, Juan puede disponer de sus 900 € para comprarse la moto. Los bancos, por tanto, no imprimen billetes, pero conceden préstamos que tienen el mismo efecto.

¿Qué ocurrirá con el dinero entregado por Juan? La tienda que le vende la moto lo recibirá y lo depositará en la cuenta que tiene en el Banco B. El Banco B tendrá entonces un nuevo depósito de 900 €, de los cuales deberá mantener 90 € como reserva, con lo que quedan 810 € para conceder préstamos. Cuando los conceda, el Banco B habrá añadido más dinero al sistema.

De hecho, físicamente sólo existen 1.000 € (esta cantidad es la base monetaria). Pero con este dinero que el depositante 1 sigue teniendo en propiedad, el prestatario 1 ha podido comprar por valor de 900 €, el prestatario 2 por valor de 810, y así uno tras otro están usando el dinero que pertenece a los depositantes.

2.
 La inflación actual en España no es grave ya que es del 0,2% aprox. , muy por debajo del límite para la inflación moderada(2%-3%). Y, en comparación con la media de la Unión Europea, la inflación española es muy buena, ya que la media Europea es del 0,8% aprox.

3. 
Las causas más habituales de la inflación son tres: Por el aumento del precio de las materias primas, lo que hará que suba el precio final de los productos. Porque haya empresas monopolísticas que aumenten el precio de sus productos sin razón. Porque hayan subido los tipos de interés, las empresas tengan que pagar más intereses y tengan más deuda, y tengan que aumentar el precio de sus productos para pagarlas, lo que suele generar desempleo también.

En la República de Weimar ocurrió una hiperinflación, es decir, los precios subieron más de un 100% en un año. Ésto ocurrió porque el gobierno alemán tuvo que indemnizar a los empresarios alemanes cuando el Rhur fue invadido. La cantidad de dinero en circulación aumento desmesuradamente,los salarios lo hacían mucho más lento y la producción quedó estancada, con lo cual aumentó el desempleo, el coste de los productos y se devaluó el precio del marco.

 En 1977 la situación económica es explosiva:
  • El 66% de la energía es importada y el petróleo a subido un de 1,6 a 14 dólares el barril.
  • Más del doble de importaciones que exportaciones (14.000 millones de dólares de deuda exterior), lo que representa un importe superior al triple de las reservas de oro y divisas del Banco de España.
  • La inflación es del 44%, frente al 10% de promedio de los países de la OCDE.
  • Las empresas tienen deudas de centenares de miles de millones de pesetas lo cual contribuye a que el paro  crezca de forma muy rápida(casi 1 millón de parados).
El día 25 de agosto firman los Pactos de la Moncloa los representantes de los principales partidos políticos,el pacto sobre cuestiones jurídicas y políticas:
  • derecho de reunión y asociación, 
  • reforma del Código Penal,
  • reorganización de las fuerzas de orden público.
    Los pactos son aprobados por el Parlamento el día 27 y su contenido se divide en medidas urgentes (contra la inflación y el desequilibrio exterior) y reformas necesarias a medio plazo para repartir los costes de la crisis.
 Las medidas de saneamiento a corto plazo son:
  • una política monetaria que frene la expansión de la masa monetaria
  • una política presupuestaria que reduzca el déficit público
  • la fijación de un cambio de la peseta realista que reduzca la deuda exterior
  • la obligación de incrementar los salarios en base a la inflación prevista y no a la pasada, con el objetivo de que los salarios no aumenten más de un 22% como promedio en 1978 respecto a 1977: se pide pues a los trabajadores que no mejoren su nivel de vida durante ese año. 
  • Contra el paro se presentan una serie de normas que permiten la contratación temporal, sobre todo de jóvenes que no han accedido nunca a un puesto de trabajo.
    Las reformas a estudiar son:
  • la fiscal y la de la administración tributaria para que todos los ciudadanos paguen sus impuestos (en esos años muy poca gente lo hace, mientras que tras la etapa socialista, en los años 90, España es sin duda uno de los países donde más difícil es evadir),
  • la aplicación de un control real a la liquidez y solvencia de los bancos y cajas de ahorro,
  • la reforma en sentido flexibilizador del mercado laboral: en tiempos de Franco el despido era prácticamente imposible.
Los efectos de los Pactos de la Moncloa son positivos en algunos sentidos y menos en otros: la inflación acaba el año en el 26,4% contra las previsiones del 80% y cerrará 1978 en el 16%, las reservas de divisas duplican y las cuentas de las empresas empiezan a mejorar y emprenden el camino hacia los beneficios.

EJERCICIOS
1.
Hecho en el tema anterior.

2. 
El TAE es del 5.09% aprox. , a final de año tendrá 2101.8€ 

3.

La tasa de inflación respecto del año 1 es del 17,62% y respecto al año 5 es del 3.99%


4. 
a) Ha subido un 20%

b) 360€


5. 


Su poder adquisitivo ha subido porque el aumento de sueldo es del 5% y el del IPC es del 4%

6. 
Puede prestar un máximo de 250€

7.
Podrá gastarse el dinero en la ciudad porque todo el mundo sabría que pagaría y por lo tanto tiene valor para comprar ya que es aceptado por la gente. Sería dinero de tipo bancario y sí, habría logrado crear dinero.

8. 
a)No hay dinero bancario.(O euros)

b)Todo el dinero es bancario.(100 millones de euros)

c)El 90% del dinero es dinero bancario.(10 millones de euros)


domingo, 2 de febrero de 2014

Ejercicios unidad didáctica 5

ACTIVIDADES REDACCIÓN
1.
Es un mercado de competencia monopolística. Se parece con el mercado de competencia perfecta en que hay muchos oferentes y hay libertad de entrada y salida pero se diferencia en que el tipo de producto(los trabajadores o puestos de trabajo) son heterogéneos en el mercado de trabajo y que no hay información completa sobre el puesto de trabajo ofertado o la formación del trabajador.

2.

2.1.Tratando de conseguir que la productividad de cada trabajador(mediante cursos de formación,aumento del salario,primas por productividad,...) sea superior a su salario, así el coste laboral unitario es menor y permite manejar el precio de los productos, pudiendo bajar el precio para que sean más competitivos.

2.2.No, porque si se consigue lo dicho en la pregunta anterior, los salarios no tienen porqué variar y además, al bajar los precios, se ganaría poder adquisitivo.

3.
TEORÍAS

-DESEMPLEO NEOCLÁSICO: Dice que si el mercado de trabajo fuese libre y los salarios bajasen y subiesen a demanda de éste, no habría paro. Por ejemplo, si hay exceso de oferta de trabajadores, los salarios bajarían y las empresas podrían contratar a más trabajadores.

-DESEMPLEO KEYNESIANO: Dice que a mayor demanda de bienes y servicios habrá más empleo y viceversa. Por ejemplo, si de repente el turismo en España cesase, muchos bares, hoteles y demás establecimientos relacionados con el turismo verían su nivel de trabajo reducido y por lo tanto muchos trabajadores quedarían desempleados. Ésta teoría dice también que otras causas del desempleo son los desajustes entre la demanda y la oferta de trabajo, ya sea por que las empresas no encuentras trabajadores con la cualificación requerida o porque hay trabajadores haciendo horas extras y privando a otros de entrar en el mercado de trabajo.

TIPOS

-DESEMPLEO FRICCIONAL: Sucede cuando una persona está temporalmente en paro de forma voluntaria, ya sea por búsqueda del primer trabajo tras los estudios, cambio de empleo o que prefiera estar un tiempo sin trabajar.

-DESEMPLEO ESTACIONAL: Se produce en determinadas épocas del año, cuando ha terminado la temporada de, por ejemplo, turismo costero, de esquí, recolección de cultivos de una determinada época,...

-DESEMPLEO CÍCLICO: Se produce en épocas de crisis económicas y, debido a la bajada del nivel de producción, hay trabajadores que quedan en paro.

-DESEMPLEO ESTRUCTURAL: Se produce por desajustes en la cualificación entre los puestos de trabajo que se ofrecen  y los que se demandan.

4.
Será un mercado de trabajo mucho más libre, en el que despedir y contratar trabajadores será muy sencillo y barato. además habrá una gran oferta de demanda y los salarios bajarán. Todo esto pasa actualmente pero se acrecentará aún más, asemejándose a EEUU.

EJERCICIOS

1. 
MÁLAGA
Tasa de Actividad=59,43%
Tasa de Paro=36,2%

ANDALUCÍA
Tasa de Actividad=58,84%
Tasa de Paro=36,32%

ESPAÑA
Ocupados=16.758.200 personas
Parados=5.896.300 personas    
Tasa de Actividad=59,43%  
Tasa de Paro=26,03%

Empezaremos con el desempleo friccional el cual no es un problema en España ya que el porcentaje de personas que no trabajes voluntariamente debe ser muy escaso al igual que ocurre con el desempleo estructural,ya que hay mucha oferta de mano de obra y cualificada. En cuanto al desempleo estacional probablemente sea un porcentaje alto aunque no el que más, ya que España(y casi todas sus provincias y comunidades autónomas) vive del turismo. Y, por último y por el cual hay mayor número de parados es el desempleo cíclico, ni más ni menos porque estamos en plena crisis y el consumo ha decaído tanto como los salarios y los puestos de trabajo. 


2. 
Para empezar habría que contratar trabajadores y así estos no estarían en el paro. ¿Cómo? Inyectando dinero en las las empresas para que contraten a más trabajadores y en las familias para que puedan consumir más. Simplemente con eso se podría disminuir la tasa de paro a niveles muchísimo menores que los actuales.

domingo, 24 de noviembre de 2013

Ejercicios unidad didáctica 4

EJERCICIOS DE DESARROLLO

1.

a) Un descenso en el precio de la harina porque el precio del queso sube aprovechando la mayor demanda de pan, ya que el precio de la harina baja.

b) Una subida del precio de la harina porque al costar más fabricar pan, éste es más caro, y la gente lo compra menos. El precio del queso sube porque la gente se gasta el dinero que no emplea en pan en comprar queso.

2.
a) La función de demanda es la afectada y varía desplazándose hacia la derecha.
b) La función de oferta es la afectada y varía desplazándose hacia la izquierda.
c) La función de oferta es la afectada y varía desplazándose hacia la derecha.
d) La función de demanda es la afectada y varía desplazándose hacia la izquierda.
e) La función de demanda es la afectada y varía desplazándose hacia la izquierda.



3.
a) El consumo de cerveza por parte de las mujeres embarazadas disminuye, por tanto se ve afectada la gráfica de demanda y varía desplazándose hacia la izquierda. El precio y la cantidad de equilibrio bajan(se desplazan también hacia la izquierda).

b) El consumo de cerveza se verá en aumento ya que la gente tomaría menos vino, por tanto se ve afectada la gráfica de demanda y varía desplazándose hacia la derecha al igual que el precio y la cantidad de equilibrio.

c) La producción de cerveza disminuye, por tanto se ve afectada la gráfica de oferta desplazándose hacia la izquierda al igual que el precio y la cantidad de equilibrio.

d) Los menores de 18 años no consumirán cerveza(al menos significativamente), por lo tanto la gráfica de demanda se ve afectada y varía desplazándose hacia la izquierda al igual que el precio y la cantidad de equilibrio.


4.  
a) En el dibujo se muestra la situación sin el avance tecnológico. Con el avance tecnológico ambas cuervas se desplazan hacia la derecha porque aumenta la oferta(ya que es más barato producirlos) y la demanda( ya que es más barato comprarlos) por consiguiente el precio y cantidad de equilibrio también se desplaza hacia la derecha.


b) 
Al ser más barato producir ordenadores y por tanto que éstos se puedan comprar más barato, las calculadoras se venderán menos pero no por ello bajarán su precio(depende de los factores de producción y los objetivos empresariales).El excedente de calculadoras puede dejarlo al mismo precio o bajar su precio si desea venderlos rápido pero no es necesario ya que no son bienes perecederos.
Los fabricantes de calculadoras no estarás satisfechos porque sus ventas caen y con ello sus beneficios.








c)
El precio de los programas informáticos subirá si los productores quieren pero en principio quedan como estaban, la cantidad demandada en cambio si aumenta ya que al comprarse más ordenadores también se compran más programas informáticos y no tendrían porqué tener excedentes a corto plazo.


5. 
Pienso que tiene razón porque al haber más cuadros no están tan valorizados como lo estarían si solo hubiese los 500 iniciales y esto lleva a un menor flujo de dinero.


6.
Significa que las nuevas empresas que aparecen en el sector del suministro eléctrico no pueden disponer(o si lo hacen, con muchas trabas) de la información del consumo de los clientes de otras empresas, a pesar de que la ley dice que se puede, porque éstas solicitan información de las facturas de los clientes y es un trabajo que no tienen porqué hacer lo que dificulta la competencia. Sobre el consumidor tiene el perjuicio de que las nuevas empresas no podrán hacerle ofertas competitivas con las actuales empresas de suministro eléctrico y así abaratar su tarifa. Pienso que una buena premisa sería tener dicha información en archivos públicos para no obstaculizar la competencia al depender de la voluntad de proporcionar esos datos por parte de las empresas ya existentes.

7.
Se produce esta situación porque tienen un oligopolio muy estable entre las empresas petrolífera y apenas competencia por la que bajar sus precios, además de "apoyos" en el Gobierno que las respalda. De esta manera ponen los precios que quieran, como la gasolina se consume más o menos pero se consume, siempre tendrán beneficios y ningún impedimento. Además con multas de 3 millones siguen ganando muchísimos más y apenas les afecta.
Pienso que deben tener seguimientos primordiales los sectores del petróleo, las eléctricas, las telefónicas y las del agua.

8.
Argumenta: ¿Por qué se produce esta situación?, ¿estás de acuerdo con el autor (por qué?, ¿qué 
relación encuentras con la competencia monopolística? Encuentra un ejemplo parecido en otro 
merca
Se produce porque en general se asocia a Coca-Cola mejor sabor y calidad ya sea por la publicidad, por la historia o recuerdos tal como dice el doctor Montague, con quien estoy de acuerdo. Encuentro relación con la competencia monopolistica en que CocaCola domina el mercado y apenas tiene la competencia de Pepsi, pone los precios que quiere y se sigue comprando CocaCola. Estamos muy influenciados por lo que nos evoca CocaCola. Ocurre lo mismo con el ColaCao y el Nesquik, el CocaCao se compra más que el Nesquik a pesar de que el Nesquik está más bueno y se puede tomar tanto en leche fría como caliente.

EJERCICIOS 

1. Las funciones de oferta y demanda de mercado de un determinado bien son: 
Xo = 150P – 300, Xd = 62.700 - 300P 
  
a) Precio = 140    Cantidad de equilibrio = 20.700

b) Si P = 170-----> Cantidad de equilibrio= 25.200
    Si P = 110----->Cantidad de equilibrio=16.200

c) Realiza la representación gráfica de las dos cuestiones anteriores 
Para el apartado a) p* vale 140 y q* vale 20.700
Para el apartado b) 1-p*vale 170 y q* vale 25.200
Para el apartado b) 2-p*vale 110 y q* vale 16.200


2. El mercado de la naranja en España presenta las funciones de oferta y demanda siguientes: 
 O = 10.000 + 250 P 
 D = 50.000 - 150 P 
 Se pide: 
 a)Es competencia monopolistica.

b)Precio= 100 Cantidad de equilibrio=35.000 

c) Ocurriría que hay más demanda que oferta en 6.000 unidades.

d) 
 


3. A un precio de 30 u.m. la cantidad demandada de un determinado bien es de 300 unidades. Si el 
precio aumenta a 45 u.m., la cantidad demandada disminuye a 225 unidades. 
Se pide: 
a)Valor de la elasticidad-precio= -0.5 

b)Es inelástica.

c)











4.
a) 1,91 aprox. 

b) Elástica.

c)


5. Las funciones de oferta y demanda del mercado de un determinado producto son: 
 Xd = 8.250 – 325p 
 Xo = 850 + 175p 
Se pide: 

a) Precio= 14,8  Cantidad de equilibrio= 3.440

b) La demanda sería mucho mayor que la oferta, concretamente 1400 unidades mayor. 

c)
 


d) 
Curva de demanda--> Elasticidad = -6.5 por lo que es Elástica.
Curva de oferta ---> Elasticidad = 0.82 por lo que es Inelástica.

e)
 




lunes, 18 de noviembre de 2013

Ejercicios unidad didáctica 3

EJERCICIO 1
Panadería: tierra , capital , trabajo y organización.
Confección: tierra,trabajo, capital y organización.
Invernadero: tierra , trabajo ,capital y organización.
Instituto: capital , trabajo y organización.

EJERCICIO 2

a)La frontera de posibilidades de producción entre tanques y tractores.

b)Si porque sino no serian eficientes.

c)El que esta por fuera" imposible " ya que no cuenta con los factores de producción necesarios para alcanzarlo.Y el que esta por dentro ineficiente ya que no se están utilizando todos los factores de producción.

EJERCICIO 3

 a)Significan las cantidades en las que la producción es eficiente.

 b) Al pasar de la opción A a la B sería que dejaría de producir 8 vides para producir 5 cereales.
 Al pasar de la opción B a la D sería que dejaría de producir 32 vides para producir 15 cereales más.

 c) Que es el coste de oportunidad crece.

EJERCICIO 4

 Es el aumento del valor de bienes y servicios finales producidos por una economía (generalmente de un país o una región) en un determinado período (generalmente en un año).
Ejemplo:
-Si aumentan los factores productivos, por ejemplo mano de obra, inevitablemente si hay un aumento de bienes producidos, siempre y cuando haya suficientes materias primas.
-Si aumenta la productividad se generará mayor riqueza ya que se pueden vender más productos por los costes de antes.

EJERCICIO 5

La productividad es la mejora de la capacidad productiva y del entorno (producto,salarios,eficacia,...).
La competitividad, se puede definir como la capacidad de los países para insertarse exitosamente en la economía mundial. 
Para mejorar la productividad y la competitividad de las naciones, es necesario pensar en la Ciencia y Tecnología en donde el conocimiento y sus múltiples aplicaciones son elementos centrales para el desarrollo económico y social de las sociedades contemporáneas.

EJERCICIOS DE CALCULO
1.
a.Umbral de rentabilidad de la empresa: Es 704,74, es decir, que a partir de esa cantidad fabricada de producto empiezan sus beneficios.(Q*)


b. Consigue un beneficio de 230 euros por unidad producida(BMe).

2. 
a) El punto muerto está en 1351 unidades de producto fabricado, por lo que a partir de esa cantidad comienza a obtener beneficios.

b) Ha debido vender 1352 unidades al menos.


3.
a) La productividad global en 2011 es del 3,67%.

b) La productividad global en 2012 es del 3,03%.

c) Al ser la productividadun 0,64% mayor el 2011 se ve que en 2012 ha caido y que la empresa necesita mejoras para que la productividad no siga cayendo.

4.

a) En febrero la productividad es del 8,33% y en marzo del 7,14%.


b) En febrero la productividad es del 8,33% y en marzo del 7,14% por lo que se ve que con los trabajadores que habia en febrero(y el número de horas que trabajaban), la empresa era más productiva.

5. 
a)                  
L
PFT
PFM
PFMe
0
0
--
1
5
55
2
12
76
3
17
55,67
4
20
35
5
21
14,2
6
21
03,5
7
20
-12,85

b)


c) Se da rendimiento marginal decreciente a partir de L=2 en la curva de la PFM.

martes, 12 de noviembre de 2013

Ejercicios Unidad Didáctica 2

EJERCICIO 1

No, porque no siempre pueden disponer de las ventajas de la competencia entre empresas, ya que existen algunas empresas que o bien tienen el monopolio, o bien son oligopólicas y tienen pactados los precios. Por ello el consumidor no tiene plena libertad en el mercado.

EJERCICIO 2

(A) "La mano invisible" se refiere a que sin darse cuenta, al buscar su propio beneficio genera beneficios en la sociedad.

(B) No, porque dice que no es tan eficaz intentar promover el interés social como buscar el interés propio y así contribuir al social. El Estado trata de promover el interés social, por tanto es mejor que no intervenga.

(C) Con el Capitalismo, porque defiende la no intervención del Estado y la búsqueda del interés personal como forma de enriquecerse dandole más valor a su producto empleando con inteligencia los recursos disponibles.

EJERCICIO 3

En que en el de mercado solo crea un marco económico para que se pueda practicar dicho sistema, y en el mixto aparte del marco económico también crea un judicial, para garantizar  los derechos sociales de los ciudadanos.

EJERCICIO 4

(A) No.

(B) No.

(C) En la práctica se les paga según el trabajo que realizan, todos no cobran lo mismo.

(D)


EJERCICIO 5
Flechas rojas: corriente monetaria.  Flecha azul: corriente real.

Vanessa proporciona su trabajo a Telepizza(flecha azul) y Telepizza le pagaun salario de 900€(flecha roja).
Rosa invierte un capital de 1200€ en Endesa(flecha azul) y Endesa le paga 1200€ más intereses(flecha roja).
Inés compra un billete de tren en RENFE ( flecha roja) y RENFE le da dicho billete((oferta de bienes y servicios)flecha azul).
Juan compra en Alcampo(flecha roja) y Alcampo le suministra lo que compre(oferta de bienes y servicios).
EJERCICIO 6

Sí, porque al basar el éxito en la riqueza, aumentan las desigualdades sociales.

EJERCICIO 7

En el capitalismo: El mercado.

En el comunismo: El Estado.

En el mixto: El mercado la mayor parte y el Estado, quien controla al mercado, lo complementa ofreciendo bienes no rentables(sanidad,educación,...) y procura un reparto más equitativo de las rentas.


EJERCICIO 8

Porque d al combinar el capitalismo y el comunismo cogiendo lo mejor de cada uno, se consigue un sistema más justo y estable que con uno de los dos solamente.


jueves, 7 de noviembre de 2013

Ejercicios Unidad Didáctica 1

EJERCICIO DESARROLLO 1
En el contexto del texto, la escasez, la necesidad de escoger y el coste de oportunidad se ven reflejados en los Presupuestos para 2014.
La escasez de dinero por la deuda pública y los pagos de los intereses a inversores por la compra de ésta, hacen que el Estado tenga poco dinero para gastar en inversiones y por ello decide dar partidas para pensiones y desempleo, y no hacer inversión pública(escoger).
El coste de oportunidad se ve reflejado en todo aquello que se queda sin subvenciones,inversiones o contribuciones del Estado. El Ministro de economía así lo dice: “No podemos realizar más inversión pública. Tenemos que atender la prioridad de otros gastos, incluido el social. No hay más dinero y hay que elegir”. 

EJERCICIO DESARROLLO 2
Economía positiva sería la subida del 0,25% en las pensiones y la subida del 1,5% en el IPC. Economía normativa sería la interpretación de esos datos: Según el Gobierno las pensiones subirán un 0,25% y lo ven algo bueno, la otra versión es que las pensiones suben 0,25% pero el IPC sube 1,5% con lo cual los jubilados ganarán más,es cierto, pero tendrán menos poder adquisitivo que antes ya que los precios suben más que sus pensiones.

EJERCICIO DESARROLLO 3

Tecnología: Desde hace un tiempo el progreso tecnológico es uno de los principales motores de la economía y se sirve de ésta para gestionar los nuevos productos y su producción.

Ciencias físicas y naturales: Se valen de de la economía para saber la rentabilidad de investigaciones científicas,yacimientos minerales,...

Derecho: Regula las actividades económicas aplicando la Ley.

Psicología: Dependiendo de las condiciones cambiantes, las dificultades y las oportunidades cada individuo tomará ciertas decisiones económicas.

Lógica: La economía sigue las reglas de la lógica.

Matemáticas: La economía se vale de las matemáticas para poder hacer cálculos y estadísticas.

Estadística: Sirve para expresar los resultados en economía.

Política,sociología,ética: Toma de la economía lo positivo de que las personas estén ocupadas.

Historia: Es usada en historia para describir el desarrollo de la agricultura,banca,industria,...



EJERCICIO 1
Si le gusta debería ir ganase lo que ganase, si es capaz de ahorrarlo. 
Si depende del salario le sería más fácil ir si cobrase 20€

EJERCICIO 2
-Primer supuesto:
Iría yo porque me he gastado 30€ en la entrada, aunque si está demasiado mal no iría.

-Segundo supuesto:
Fernando seguiría sin porque si está muy mal la carretera y la entrada le ha salido gratis no pierde nada si no va.

EJERCICIO 3
LARRY
CO bus: Perdería 4 horas de trabajo que son 120€ por haberse ahorrado en un principio 60€.
CO avión: Ganaría 60€ que es la diferencia de precio con el billete de avión y perdería 120€ que son las horas que podría haber trabajado si viaja en avión.
El modo más barato es el avión.

MOE
CO bus: Perdería 4 horas de trabajo que son 24€ pero se ahorra 66€.
CO avión: Le quedaría un saldo total de -66€ porque no le compensan las horas trabajadas por gastarse 90€ en el billete.
El modo más barato es el bus.