jueves, 22 de mayo de 2014
Unidad Didáctica 13
1. Identificar el sistema económico predominante en Andalucía y la influencia de las tendencias políticas
en el mismo.
El sistema económico predominante en Andalucía es el de economía mixta. La influencia política se nota en que si el gobierno es más conservador deja más libertad de mercado y si es progresista menos.
2. Interpretar y tratar con instrumentos informáticos cifras e indicadores económicos básicos.
De todos estos datos los principales son: Que importamos más de lo que exportamos, que tenemos la tasa de paro por encima de la media española,que el IPC se mantiene dentro de los márgenes de ascenso moderado y que el PIB lleva varios años de caída aunque ha empezado a repuntar y este sigue la línea de España.
3. Explicar e ilustrar con ejemplos significativos las finalidades y funciones del Estado en los sistemas de economía de mercado en el ámbito local, provincial y regional. Explicar las funciones de otros agentes que intervienen en las relaciones económicas.
4. Identificar las características principales de la estructura productiva de la localidad y la región.. Analizar las causas de una deslocalización empresarial a partir de datos sobre la productividad, los costes y beneficios, así como valorar sus efectos sobre la economía y el mercado de trabajo local y regional.
La estructura productiva de Andalucía se basa en el sector servicios,comercio y construcción.
La deslocalización no se debe a problemas en Andalucía sino a que para muchas empresas es más barato contratar fuera de España porque no hay seguridad social por ejemplo. Afecta a la economía y al mercado social en la cantidad de treabajadores que reciban un salario en España y lo gasten aquí con lo que el flujo de la renta sería mayor y la economía crecería o al menos no caería y habría menos paro.
5. Emplear de forma autónoma y con sentido crítico los recursos tecnológicos en el trabajo habitual y su aplicación en el desarrollo de proyectos de trabajo que impliquen el análisis de problemas económicos.
martes, 20 de mayo de 2014
Unidad Didáctica 12
ACTIVIDADES
1. Valorar el impacto de la integración económica y el mercado global en la calidad de vida de las
personas, el medio ambiente y la distribución de la riqueza a nivel local y mundial.
2. Valora nuestra pertenencia a la Unión Europea y la forma en que se está afrontando la situación
económica actual.
Nos ha beneficiado y nos benefícia porque garantiza fondos y subvenciones que impulsan e incrementan el desarrollo de España. Pero por otra parte se ha perdido soberanía en cuanto ha decisiones económicas y en otros aspectos(aunque en menos grado que la económica), aún más pérdida ahora en época de crisis.
1. Valorar el impacto de la integración económica y el mercado global en la calidad de vida de las
personas, el medio ambiente y la distribución de la riqueza a nivel local y mundial.
La globalización tiene algunos efectos positivos como por ejemplo:
-Creación de áreas de “libre comercio” en distintas zonas mundiales que amplían las
posibilidades de desarrollo a países que no lo estaban (UE-Este Europa, USA-Méjico, …)
-Crecimiento económico global gracias a las ganancias del comercio producidas por la
especialización de cada país.
-Aumento de las posibilidades de trabajo y obtención ingresos superiores a los que tendrían en su país a emigrantes.
Pero también tiene efectos negativos que afectan a nuestra calidad de vida y al medio ambiente como son:
-Aumento del poder de empresas multinacionales y pérdida de poder de los Estados
-Aumento de las desigualdades entre ricos y pobres
-Falta de control de empresas deslocalizadas, que emplean a personas en condiciones laborales penosas y no cumplen normas medioambientales en países sin desarrollar.
-Empleo desmedido de recursos naturales
-Deslocalización industrial en países desarrollados: desempleo creciente y empeoramiento de condiciones laborales.
2. Valora nuestra pertenencia a la Unión Europea y la forma en que se está afrontando la situación
económica actual.
Nos ha beneficiado y nos benefícia porque garantiza fondos y subvenciones que impulsan e incrementan el desarrollo de España. Pero por otra parte se ha perdido soberanía en cuanto ha decisiones económicas y en otros aspectos(aunque en menos grado que la económica), aún más pérdida ahora en época de crisis.
Unidad didáctica 11
ACTIVIDADES
1. Analizar la estructura básica de la balanza de pagos de la economía española, su evolución histórica la
última década y/o los flujos comerciales de nuestra economía.
Tal y como se ve en la imagen que hay a continuación, la cuenta corriente española decrece sistemáticamente lo que implica la necesidad de importación y una dependencia del exterior ya que España por si sola no es capaz de satisfacer la demanda interna.
En cambio el saldo positivo de la cuenta financiera y de capital indica que España es capaz de ahorrar y en determinados casos, puede ser capaz de prestar dinero a países con déficit.
(Datos hasta 2008, en la actualidad probablemente sean diferentes y el flujo de cuenta corriente y financiera sea negativo por la crisis económica que hay).
1. Analizar la estructura básica de la balanza de pagos de la economía española, su evolución histórica la
última década y/o los flujos comerciales de nuestra economía.
Tal y como se ve en la imagen que hay a continuación, la cuenta corriente española decrece sistemáticamente lo que implica la necesidad de importación y una dependencia del exterior ya que España por si sola no es capaz de satisfacer la demanda interna.
En cambio el saldo positivo de la cuenta financiera y de capital indica que España es capaz de ahorrar y en determinados casos, puede ser capaz de prestar dinero a países con déficit.
(Datos hasta 2008, en la actualidad probablemente sean diferentes y el flujo de cuenta corriente y financiera sea negativo por la crisis económica que hay).
Unidad didáctica 10
ACTIVIDADES
1. Explicar el funcionamiento del sistema financiero y conocer las características de sus principales productos y mercados.
Se basa en el préstamo de dinero de aquellos con superávit económico a aquellos con déficit económico, generando un movimiento de activos y pasivos.
Productos financieros:
Los productos bancarios: (cuentas, depósitos, etc.).
Los productos de inversión: (acciones, bonos, fondos de inversión, etc., los llamados activos( financieros).
Los planes de pensiones.
Los productos de seguros: (seguros de vida, hogar, etc.).
Mercados:
a) Según la emisión:
-Mercado primario o de emisión: donde se canaliza el ahorro hacia la inversión y se instrumenta a través de títulos valores (públicos y privados). Por tanto, los activos intercambiados son de nueva creación y se limitan al momento en el que las empresas consiguen la financiación.
-Mercado secundario: es aquel en el que se realizan las compras-ventas de títulos que ya se encuentran en circulación.
b) Según el activo que se intercambia:
-Mercado de deuda pública: se intercambian valores emitidos por el sector público.
Mercado de renta variable: se intercambian acciones, las cuales representan un porcentaje de propiedad del capital de una Sociedad Anónima.
-Mercado de renta fija: se intercambian valores con retribución fija ya pactada de antemano: obligaciones, bonos, etcétera.
-Mercados de derivados: valores cuya cotización depende de otros valores de referencias: opciones, futuros, swaps o permutas financieras.
c) Según el tipo de activo:
Mercado de divisas: donde se compran y venden las monedas más importantes.
Mercado de renta fija: donde se negocian los valores de renta fija o deuda (letras, pagarés, bonos y obligaciones).
Mercado de la renta variable: donde se intercambian las acciones.
Mercados de materias primas como el oro, petróleo, café, etcétera.
Mercado de derivados: los activos financieros derivados son aquellos que su valor depende del valor de otro activo como acciones, obligaciones, índices bursátiles, precio del petróleo, etcétera. Los más conocidos son los futuros, las opciones y los swaps o permutas financieras.
d) Según el plazo:
-Mercados monetarios: se negocian activos financieros a corto plazo común vencimiento inferior a 18 meses.
-Mercados de capitales: se negocian activos a largo plazo, con un vencimiento superior a 18 meses o sin vencimiento -como las acciones-.
2. Describe la actual política monetaria emprendida por el BCE, las motivaciones de la misma, los efectos sobre la economía española y europea en su conjunto. ¿Consideras qué se podría orientar la misma hacia un camino distinto?, ¿cuál?
El BCE lleva a cabo una política expansiva que pretende fomentar el crecimiento económico y la creación de empleo a partir de inyectar más dinero a la banca, bajar los tipos de interés e incluso reducir el coeficiente de caja. Ésta política está bien siempre y cuando los bancos colabores y no se excedan en sus tipos de interés y no se queden con dinero del BCE.
lunes, 19 de mayo de 2014
Unidad Didáctica 9
ACTIVIDADES
1. Valorar las ventajas e inconvenientes de la aplicación de los instrumentos de intervención del Estado
en la actividad económica. Analiza los efectos de las políticas fiscales implementadas en los últimos años
en España. ¿Existen alternativas?, descríbelas.
1. Valorar las ventajas e inconvenientes de la aplicación de los instrumentos de intervención del Estado
en la actividad económica. Analiza los efectos de las políticas fiscales implementadas en los últimos años
en España. ¿Existen alternativas?, descríbelas.
Como ventajas tiene la aseguración de una relativa estabilidad económica o al menos que ésta esté controlada. Además crea un marco legal en la actividad económica mediante el que trata de asegurar los derechos y necesidades de los trabajadores. Como inconveniente tiene que un exceso de intervencionismo estatal en la economía ahuyente a inversores o empresarios por suponer gastos adicionales operar en España.
En los últimos años en España se ha llevado a cabo una política fiscal restrictiva que ha generado paro y una caída significativa del PIB. Esta política se comprende por ser época de crisis pero podría haberse aplicado de forma más leve o haber optado por una política fiscal expansiva moderada, de manera que hubiese habido crecimiento económico, habríamos salido de la crisis y ya ahí nos hubiésemos podido preocupar de bajar el incremento del IPC surgido tras la política fiscal expansionista.
En los últimos años en España se ha llevado a cabo una política fiscal restrictiva que ha generado paro y una caída significativa del PIB. Esta política se comprende por ser época de crisis pero podría haberse aplicado de forma más leve o haber optado por una política fiscal expansiva moderada, de manera que hubiese habido crecimiento económico, habríamos salido de la crisis y ya ahí nos hubiésemos podido preocupar de bajar el incremento del IPC surgido tras la política fiscal expansionista.
domingo, 11 de mayo de 2014
Unidad Didáctica 8
ACTIVIDADES REDACCIÓN
1. Según tu criterio, ¿debe el Estado intervenir en la economía?
Pienso que sí porque sino habría aún más y peores desigualdades en la competencia de mercado a la vez que monopolios abusivos y gran inestablididad económica.
¿Debe el Estado socorrer a sectores en crisis? Y ¿al sector financiero?
Si debe porque sino la crisis se expandiría a otros sectores y agravaría la crisis existente.
2. Describe utilizando ejemplos reales los diferentes fallos del mercado existentes.
3. Elabora una tabla comparativa sobre las diferentes estructuras del Estado del Bienestar que conozcas y argumenta sobre la configuración más óptima que debería tener el Estado del Bienestar español.
1. Según tu criterio, ¿debe el Estado intervenir en la economía?
Pienso que sí porque sino habría aún más y peores desigualdades en la competencia de mercado a la vez que monopolios abusivos y gran inestablididad económica.
¿Debe el Estado socorrer a sectores en crisis? Y ¿al sector financiero?
Si debe porque sino la crisis se expandiría a otros sectores y agravaría la crisis existente.
2. Describe utilizando ejemplos reales los diferentes fallos del mercado existentes.
3. Elabora una tabla comparativa sobre las diferentes estructuras del Estado del Bienestar que conozcas y argumenta sobre la configuración más óptima que debería tener el Estado del Bienestar español.
Estructura del bienestar
Los servicios públicos
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Tales como la sanidad, la educación, los servicios de ayuda a las familias, los servicios sociales, la vivienda social y otros servicios provistos a las personas.
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Las transferencias sociales
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Que como su nombre indica son transferencias de fondos públicos de un grupo social a otro. De ellas, las pensiones de vejez, de viudedad y de discapacidad constituyen un capítulo importante.
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Las intervenciones normativas
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Es decir, las intervenciones del Estado encaminadas a proteger al ciudadano en su condición de trabajador, consumidor o residente.
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Las intervenciones públicas
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Encaminadas a producir buenos puestos de trabajo, estableciendo las condiciones favorables para que el sector privado los produzca y cuando tal sector no cree suficientes buenos puestos de trabajo, se estimule y facilite la producción de puestos de trabajo en el sector público
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martes, 11 de febrero de 2014
Ejercicios Unidad Didáctica 7
ACTIVIDADES
REDACCIÓN
1.
Para poder hacer frente a la desigualdad hay que empezar por equiparar los impuestos al salario de cada individuo y ya, a partir de ahí, modificar ciertos impuestos o simplemente ofertar programas de formación para cualificar más a los trabajadores y que estos puedan optar a mejores salarios. Otro factor sería la gratuidad de una educación de calidad, principalmente para poder lograr el objetivo anterior y además, en general, todos los servicios públicos ya que sino, el que solo los pudientes pudiesen pagar lo privado generaría desigualdad.
2.
Creo que si pobreza y desigualdad van unidos en la mayoría de los casos, estos países deberían tratar de solucionar ambos problemas y desde el ámbito internacional tratar de ayudarles a salir de la pobreza.
3.
Tras observar la información del siguiente enlace
https://dl.dropboxusercontent.com/u/52373403/ECO/UD%207/e0101.pdf,
¿Qué opinión la evolución de nuestro PIB con respecto a la UE?
Comenta las particularidades más interesantes de sus componentes.
4.
El total de parados en Andalucía es de 1.446,6 lo que es el 37,52% de su población activa.
A nivel nacional hay 5.896,3 parados, es decir, el 26% de la población activa nacional. De los cuales la mayoría está en la franja de edad comprendida entre 22 y 54 años.
domingo, 9 de febrero de 2014
Ejercicios unidad didáctica 6
ACTIVIDADES
REDACCIÓN
1. Supongamos que hemos ahorrado 1.000 € y los depositamos en el Banco A. El Banco A no guarda el dinero para nuestra comodidad, sino para obtener beneficios, concediendo préstamos a aquellas personas que estén dispuestas a pagarle intereses por utilizar el dinero.
Si el coeficiente de caja es del 10%, el Banco A podrá prestar 900 €, ya que debe mantener como reservas 100 € (el 10% de nuestro depósito). Supongamos que el Banco A presta nuestro dinero a Juan para comprarse una moto. A través de este sencillo procedimiento, el Banco A está creando dinero, ya que una vez concedido el préstamo, nosotros seguimos teniendo 1.000 € disponibles en nuestra cuenta para gastar y, a su vez, Juan puede disponer de sus 900 € para comprarse la moto. Los bancos, por tanto, no imprimen billetes, pero conceden préstamos que tienen el mismo efecto.
¿Qué ocurrirá con el dinero entregado por Juan? La tienda que le vende la moto lo recibirá y lo depositará en la cuenta que tiene en el Banco B. El Banco B tendrá entonces un nuevo depósito de 900 €, de los cuales deberá mantener 90 € como reserva, con lo que quedan 810 € para conceder préstamos. Cuando los conceda, el Banco B habrá añadido más dinero al sistema.
De hecho, físicamente sólo existen 1.000 € (esta cantidad es la base monetaria). Pero con este dinero que el depositante 1 sigue teniendo en propiedad, el prestatario 1 ha podido comprar por valor de 900 €, el prestatario 2 por valor de 810, y así uno tras otro están usando el dinero que pertenece a los depositantes.
2.
La inflación actual en España no es grave ya que es del 0,2% aprox. , muy por debajo del límite para la inflación moderada(2%-3%). Y, en comparación con la media de la Unión Europea, la inflación española es muy buena, ya que la media Europea es del 0,8% aprox.
La inflación actual en España no es grave ya que es del 0,2% aprox. , muy por debajo del límite para la inflación moderada(2%-3%). Y, en comparación con la media de la Unión Europea, la inflación española es muy buena, ya que la media Europea es del 0,8% aprox.
3.
Las causas más habituales de la inflación son tres: Por el aumento del precio de las materias primas, lo que hará que suba el precio final de los productos. Porque haya empresas monopolísticas que aumenten el precio de sus productos sin razón. Porque hayan subido los tipos de interés, las empresas tengan que pagar más intereses y tengan más deuda, y tengan que aumentar el precio de sus productos para pagarlas, lo que suele generar desempleo también.
En la República de Weimar ocurrió una hiperinflación, es decir, los precios subieron más de un 100% en un año. Ésto ocurrió porque el gobierno alemán tuvo que indemnizar a los empresarios alemanes cuando el Rhur fue invadido. La cantidad de dinero en circulación aumento desmesuradamente,los salarios lo hacían mucho más lento y la producción quedó estancada, con lo cual aumentó el desempleo, el coste de los productos y se devaluó el precio del marco.
En 1977 la situación económica es explosiva:
- El 66% de la energía es importada y el petróleo a subido un de 1,6 a 14 dólares el barril.
- Más del doble de importaciones que exportaciones (14.000 millones de dólares de deuda exterior), lo que representa un importe superior al triple de las reservas de oro y divisas del Banco de España.
- La inflación es del 44%, frente al 10% de promedio de los países de la OCDE.
- Las empresas tienen deudas de centenares de miles de millones de pesetas lo cual contribuye a que el paro crezca de forma muy rápida(casi 1 millón de parados).
- derecho de reunión y asociación,
- reforma del Código Penal,
- reorganización de las fuerzas de orden público.
Los pactos son aprobados por el Parlamento el día 27 y su contenido se divide en medidas urgentes (contra la inflación y el desequilibrio exterior) y reformas necesarias a medio plazo para repartir los costes de la crisis.
Las medidas de saneamiento a corto plazo son:
- una política monetaria que frene la expansión de la masa monetaria
- una política presupuestaria que reduzca el déficit público
- la fijación de un cambio de la peseta realista que reduzca la deuda exterior
- la obligación de incrementar los salarios en base a la inflación prevista y no a la pasada, con el objetivo de que los salarios no aumenten más de un 22% como promedio en 1978 respecto a 1977: se pide pues a los trabajadores que no mejoren su nivel de vida durante ese año.
- Contra el paro se presentan una serie de normas que permiten la contratación temporal, sobre todo de jóvenes que no han accedido nunca a un puesto de trabajo.
Las reformas a estudiar son:
- la fiscal y la de la administración tributaria para que todos los ciudadanos paguen sus impuestos (en esos años muy poca gente lo hace, mientras que tras la etapa socialista, en los años 90, España es sin duda uno de los países donde más difícil es evadir),
- la aplicación de un control real a la liquidez y solvencia de los bancos y cajas de ahorro,
- la reforma en sentido flexibilizador del mercado laboral: en tiempos de Franco el despido era prácticamente imposible.
Los efectos de los Pactos de la Moncloa son positivos en algunos sentidos y menos en otros: la inflación acaba el año en el 26,4% contra las previsiones del 80% y cerrará 1978 en el 16%, las reservas de divisas duplican y las cuentas de las empresas empiezan a mejorar y emprenden el camino hacia los beneficios.
EJERCICIOS
1.
Hecho en el tema anterior.
Hecho en el tema anterior.
2.
El TAE es del 5.09% aprox. , a final de año tendrá 2101.8€
El TAE es del 5.09% aprox. , a final de año tendrá 2101.8€
3.
La tasa de inflación respecto del año 1 es del 17,62% y respecto al año 5 es del 3.99%
La tasa de inflación respecto del año 1 es del 17,62% y respecto al año 5 es del 3.99%
4.
a) Ha subido un 20%
b) 360€
5.
Su poder adquisitivo ha subido porque el aumento de sueldo es del 5% y el del IPC es del 4%
6.
Puede prestar un máximo de 250€
Puede prestar un máximo de 250€
7.
Podrá gastarse el dinero en la ciudad porque todo el mundo sabría que pagaría y por lo tanto tiene valor para comprar ya que es aceptado por la gente. Sería dinero de tipo bancario y sí, habría logrado crear dinero.
8.
a)No hay dinero bancario.(O euros)
b)Todo el dinero es bancario.(100 millones de euros)
c)El 90% del dinero es dinero bancario.(10 millones de euros)
domingo, 2 de febrero de 2014
Ejercicios unidad didáctica 5
ACTIVIDADES
REDACCIÓN
1.
Es un mercado de competencia monopolística. Se parece con el mercado de competencia perfecta en que hay muchos oferentes y hay libertad de entrada y salida pero se diferencia en que el tipo de producto(los trabajadores o puestos de trabajo) son heterogéneos en el mercado de trabajo y que no hay información completa sobre el puesto de trabajo ofertado o la formación del trabajador.
Es un mercado de competencia monopolística. Se parece con el mercado de competencia perfecta en que hay muchos oferentes y hay libertad de entrada y salida pero se diferencia en que el tipo de producto(los trabajadores o puestos de trabajo) son heterogéneos en el mercado de trabajo y que no hay información completa sobre el puesto de trabajo ofertado o la formación del trabajador.
2.
2.1.Tratando de conseguir que la productividad de cada trabajador(mediante cursos de formación,aumento del salario,primas por productividad,...) sea superior a su salario, así el coste laboral unitario es menor y permite manejar el precio de los productos, pudiendo bajar el precio para que sean más competitivos.
2.2.No, porque si se consigue lo dicho en la pregunta anterior, los salarios no tienen porqué variar y además, al bajar los precios, se ganaría poder adquisitivo.
2.1.Tratando de conseguir que la productividad de cada trabajador(mediante cursos de formación,aumento del salario,primas por productividad,...) sea superior a su salario, así el coste laboral unitario es menor y permite manejar el precio de los productos, pudiendo bajar el precio para que sean más competitivos.
2.2.No, porque si se consigue lo dicho en la pregunta anterior, los salarios no tienen porqué variar y además, al bajar los precios, se ganaría poder adquisitivo.
3.
TEORÍAS
TEORÍAS
-DESEMPLEO NEOCLÁSICO: Dice que si el mercado de trabajo fuese libre y los salarios bajasen y subiesen a demanda de éste, no habría paro. Por ejemplo, si hay exceso de oferta de trabajadores, los salarios bajarían y las empresas podrían contratar a más trabajadores.
-DESEMPLEO KEYNESIANO: Dice que a mayor demanda de bienes y servicios habrá más empleo y viceversa. Por ejemplo, si de repente el turismo en España cesase, muchos bares, hoteles y demás establecimientos relacionados con el turismo verían su nivel de trabajo reducido y por lo tanto muchos trabajadores quedarían desempleados. Ésta teoría dice también que otras causas del desempleo son los desajustes entre la demanda y la oferta de trabajo, ya sea por que las empresas no encuentras trabajadores con la cualificación requerida o porque hay trabajadores haciendo horas extras y privando a otros de entrar en el mercado de trabajo.
TIPOS
-DESEMPLEO FRICCIONAL: Sucede cuando una persona está temporalmente en paro de forma voluntaria, ya sea por búsqueda del primer trabajo tras los estudios, cambio de empleo o que prefiera estar un tiempo sin trabajar.
-DESEMPLEO ESTACIONAL: Se produce en determinadas épocas del año, cuando ha terminado la temporada de, por ejemplo, turismo costero, de esquí, recolección de cultivos de una determinada época,...
-DESEMPLEO CÍCLICO: Se produce en épocas de crisis económicas y, debido a la bajada del nivel de producción, hay trabajadores que quedan en paro.
4.
Será un mercado de trabajo mucho más libre, en el que despedir y contratar trabajadores será muy sencillo y barato. además habrá una gran oferta de demanda y los salarios bajarán. Todo esto pasa actualmente pero se acrecentará aún más, asemejándose a EEUU.
EJERCICIOS
1.
MÁLAGA
Tasa de Actividad=59,43%
Tasa de Paro=36,2%
ANDALUCÍA
Tasa de Actividad=58,84%
Tasa de Paro=36,32%
ESPAÑA
Ocupados=16.758.200 personas
Parados=5.896.300 personas
Tasa de Actividad=59,43%
Tasa de Paro=26,03%
Empezaremos con el desempleo friccional el cual no es un problema en España ya que el porcentaje de personas que no trabajes voluntariamente debe ser muy escaso al igual que ocurre con el desempleo estructural,ya que hay mucha oferta de mano de obra y cualificada. En cuanto al desempleo estacional probablemente sea un porcentaje alto aunque no el que más, ya que España(y casi todas sus provincias y comunidades autónomas) vive del turismo. Y, por último y por el cual hay mayor número de parados es el desempleo cíclico, ni más ni menos porque estamos en plena crisis y el consumo ha decaído tanto como los salarios y los puestos de trabajo.
2.
Para empezar habría que contratar trabajadores y así estos no estarían en el paro. ¿Cómo? Inyectando dinero en las las empresas para que contraten a más trabajadores y en las familias para que puedan consumir más. Simplemente con eso se podría disminuir la tasa de paro a niveles muchísimo menores que los actuales.
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