domingo, 24 de noviembre de 2013

Ejercicios unidad didáctica 4

EJERCICIOS DE DESARROLLO

1.

a) Un descenso en el precio de la harina porque el precio del queso sube aprovechando la mayor demanda de pan, ya que el precio de la harina baja.

b) Una subida del precio de la harina porque al costar más fabricar pan, éste es más caro, y la gente lo compra menos. El precio del queso sube porque la gente se gasta el dinero que no emplea en pan en comprar queso.

2.
a) La función de demanda es la afectada y varía desplazándose hacia la derecha.
b) La función de oferta es la afectada y varía desplazándose hacia la izquierda.
c) La función de oferta es la afectada y varía desplazándose hacia la derecha.
d) La función de demanda es la afectada y varía desplazándose hacia la izquierda.
e) La función de demanda es la afectada y varía desplazándose hacia la izquierda.



3.
a) El consumo de cerveza por parte de las mujeres embarazadas disminuye, por tanto se ve afectada la gráfica de demanda y varía desplazándose hacia la izquierda. El precio y la cantidad de equilibrio bajan(se desplazan también hacia la izquierda).

b) El consumo de cerveza se verá en aumento ya que la gente tomaría menos vino, por tanto se ve afectada la gráfica de demanda y varía desplazándose hacia la derecha al igual que el precio y la cantidad de equilibrio.

c) La producción de cerveza disminuye, por tanto se ve afectada la gráfica de oferta desplazándose hacia la izquierda al igual que el precio y la cantidad de equilibrio.

d) Los menores de 18 años no consumirán cerveza(al menos significativamente), por lo tanto la gráfica de demanda se ve afectada y varía desplazándose hacia la izquierda al igual que el precio y la cantidad de equilibrio.


4.  
a) En el dibujo se muestra la situación sin el avance tecnológico. Con el avance tecnológico ambas cuervas se desplazan hacia la derecha porque aumenta la oferta(ya que es más barato producirlos) y la demanda( ya que es más barato comprarlos) por consiguiente el precio y cantidad de equilibrio también se desplaza hacia la derecha.


b) 
Al ser más barato producir ordenadores y por tanto que éstos se puedan comprar más barato, las calculadoras se venderán menos pero no por ello bajarán su precio(depende de los factores de producción y los objetivos empresariales).El excedente de calculadoras puede dejarlo al mismo precio o bajar su precio si desea venderlos rápido pero no es necesario ya que no son bienes perecederos.
Los fabricantes de calculadoras no estarás satisfechos porque sus ventas caen y con ello sus beneficios.








c)
El precio de los programas informáticos subirá si los productores quieren pero en principio quedan como estaban, la cantidad demandada en cambio si aumenta ya que al comprarse más ordenadores también se compran más programas informáticos y no tendrían porqué tener excedentes a corto plazo.


5. 
Pienso que tiene razón porque al haber más cuadros no están tan valorizados como lo estarían si solo hubiese los 500 iniciales y esto lleva a un menor flujo de dinero.


6.
Significa que las nuevas empresas que aparecen en el sector del suministro eléctrico no pueden disponer(o si lo hacen, con muchas trabas) de la información del consumo de los clientes de otras empresas, a pesar de que la ley dice que se puede, porque éstas solicitan información de las facturas de los clientes y es un trabajo que no tienen porqué hacer lo que dificulta la competencia. Sobre el consumidor tiene el perjuicio de que las nuevas empresas no podrán hacerle ofertas competitivas con las actuales empresas de suministro eléctrico y así abaratar su tarifa. Pienso que una buena premisa sería tener dicha información en archivos públicos para no obstaculizar la competencia al depender de la voluntad de proporcionar esos datos por parte de las empresas ya existentes.

7.
Se produce esta situación porque tienen un oligopolio muy estable entre las empresas petrolífera y apenas competencia por la que bajar sus precios, además de "apoyos" en el Gobierno que las respalda. De esta manera ponen los precios que quieran, como la gasolina se consume más o menos pero se consume, siempre tendrán beneficios y ningún impedimento. Además con multas de 3 millones siguen ganando muchísimos más y apenas les afecta.
Pienso que deben tener seguimientos primordiales los sectores del petróleo, las eléctricas, las telefónicas y las del agua.

8.
Argumenta: ¿Por qué se produce esta situación?, ¿estás de acuerdo con el autor (por qué?, ¿qué 
relación encuentras con la competencia monopolística? Encuentra un ejemplo parecido en otro 
merca
Se produce porque en general se asocia a Coca-Cola mejor sabor y calidad ya sea por la publicidad, por la historia o recuerdos tal como dice el doctor Montague, con quien estoy de acuerdo. Encuentro relación con la competencia monopolistica en que CocaCola domina el mercado y apenas tiene la competencia de Pepsi, pone los precios que quiere y se sigue comprando CocaCola. Estamos muy influenciados por lo que nos evoca CocaCola. Ocurre lo mismo con el ColaCao y el Nesquik, el CocaCao se compra más que el Nesquik a pesar de que el Nesquik está más bueno y se puede tomar tanto en leche fría como caliente.

EJERCICIOS 

1. Las funciones de oferta y demanda de mercado de un determinado bien son: 
Xo = 150P – 300, Xd = 62.700 - 300P 
  
a) Precio = 140    Cantidad de equilibrio = 20.700

b) Si P = 170-----> Cantidad de equilibrio= 25.200
    Si P = 110----->Cantidad de equilibrio=16.200

c) Realiza la representación gráfica de las dos cuestiones anteriores 
Para el apartado a) p* vale 140 y q* vale 20.700
Para el apartado b) 1-p*vale 170 y q* vale 25.200
Para el apartado b) 2-p*vale 110 y q* vale 16.200


2. El mercado de la naranja en España presenta las funciones de oferta y demanda siguientes: 
 O = 10.000 + 250 P 
 D = 50.000 - 150 P 
 Se pide: 
 a)Es competencia monopolistica.

b)Precio= 100 Cantidad de equilibrio=35.000 

c) Ocurriría que hay más demanda que oferta en 6.000 unidades.

d) 
 


3. A un precio de 30 u.m. la cantidad demandada de un determinado bien es de 300 unidades. Si el 
precio aumenta a 45 u.m., la cantidad demandada disminuye a 225 unidades. 
Se pide: 
a)Valor de la elasticidad-precio= -0.5 

b)Es inelástica.

c)











4.
a) 1,91 aprox. 

b) Elástica.

c)


5. Las funciones de oferta y demanda del mercado de un determinado producto son: 
 Xd = 8.250 – 325p 
 Xo = 850 + 175p 
Se pide: 

a) Precio= 14,8  Cantidad de equilibrio= 3.440

b) La demanda sería mucho mayor que la oferta, concretamente 1400 unidades mayor. 

c)
 


d) 
Curva de demanda--> Elasticidad = -6.5 por lo que es Elástica.
Curva de oferta ---> Elasticidad = 0.82 por lo que es Inelástica.

e)
 




lunes, 18 de noviembre de 2013

Ejercicios unidad didáctica 3

EJERCICIO 1
Panadería: tierra , capital , trabajo y organización.
Confección: tierra,trabajo, capital y organización.
Invernadero: tierra , trabajo ,capital y organización.
Instituto: capital , trabajo y organización.

EJERCICIO 2

a)La frontera de posibilidades de producción entre tanques y tractores.

b)Si porque sino no serian eficientes.

c)El que esta por fuera" imposible " ya que no cuenta con los factores de producción necesarios para alcanzarlo.Y el que esta por dentro ineficiente ya que no se están utilizando todos los factores de producción.

EJERCICIO 3

 a)Significan las cantidades en las que la producción es eficiente.

 b) Al pasar de la opción A a la B sería que dejaría de producir 8 vides para producir 5 cereales.
 Al pasar de la opción B a la D sería que dejaría de producir 32 vides para producir 15 cereales más.

 c) Que es el coste de oportunidad crece.

EJERCICIO 4

 Es el aumento del valor de bienes y servicios finales producidos por una economía (generalmente de un país o una región) en un determinado período (generalmente en un año).
Ejemplo:
-Si aumentan los factores productivos, por ejemplo mano de obra, inevitablemente si hay un aumento de bienes producidos, siempre y cuando haya suficientes materias primas.
-Si aumenta la productividad se generará mayor riqueza ya que se pueden vender más productos por los costes de antes.

EJERCICIO 5

La productividad es la mejora de la capacidad productiva y del entorno (producto,salarios,eficacia,...).
La competitividad, se puede definir como la capacidad de los países para insertarse exitosamente en la economía mundial. 
Para mejorar la productividad y la competitividad de las naciones, es necesario pensar en la Ciencia y Tecnología en donde el conocimiento y sus múltiples aplicaciones son elementos centrales para el desarrollo económico y social de las sociedades contemporáneas.

EJERCICIOS DE CALCULO
1.
a.Umbral de rentabilidad de la empresa: Es 704,74, es decir, que a partir de esa cantidad fabricada de producto empiezan sus beneficios.(Q*)


b. Consigue un beneficio de 230 euros por unidad producida(BMe).

2. 
a) El punto muerto está en 1351 unidades de producto fabricado, por lo que a partir de esa cantidad comienza a obtener beneficios.

b) Ha debido vender 1352 unidades al menos.


3.
a) La productividad global en 2011 es del 3,67%.

b) La productividad global en 2012 es del 3,03%.

c) Al ser la productividadun 0,64% mayor el 2011 se ve que en 2012 ha caido y que la empresa necesita mejoras para que la productividad no siga cayendo.

4.

a) En febrero la productividad es del 8,33% y en marzo del 7,14%.


b) En febrero la productividad es del 8,33% y en marzo del 7,14% por lo que se ve que con los trabajadores que habia en febrero(y el número de horas que trabajaban), la empresa era más productiva.

5. 
a)                  
L
PFT
PFM
PFMe
0
0
--
1
5
55
2
12
76
3
17
55,67
4
20
35
5
21
14,2
6
21
03,5
7
20
-12,85

b)


c) Se da rendimiento marginal decreciente a partir de L=2 en la curva de la PFM.

martes, 12 de noviembre de 2013

Ejercicios Unidad Didáctica 2

EJERCICIO 1

No, porque no siempre pueden disponer de las ventajas de la competencia entre empresas, ya que existen algunas empresas que o bien tienen el monopolio, o bien son oligopólicas y tienen pactados los precios. Por ello el consumidor no tiene plena libertad en el mercado.

EJERCICIO 2

(A) "La mano invisible" se refiere a que sin darse cuenta, al buscar su propio beneficio genera beneficios en la sociedad.

(B) No, porque dice que no es tan eficaz intentar promover el interés social como buscar el interés propio y así contribuir al social. El Estado trata de promover el interés social, por tanto es mejor que no intervenga.

(C) Con el Capitalismo, porque defiende la no intervención del Estado y la búsqueda del interés personal como forma de enriquecerse dandole más valor a su producto empleando con inteligencia los recursos disponibles.

EJERCICIO 3

En que en el de mercado solo crea un marco económico para que se pueda practicar dicho sistema, y en el mixto aparte del marco económico también crea un judicial, para garantizar  los derechos sociales de los ciudadanos.

EJERCICIO 4

(A) No.

(B) No.

(C) En la práctica se les paga según el trabajo que realizan, todos no cobran lo mismo.

(D)


EJERCICIO 5
Flechas rojas: corriente monetaria.  Flecha azul: corriente real.

Vanessa proporciona su trabajo a Telepizza(flecha azul) y Telepizza le pagaun salario de 900€(flecha roja).
Rosa invierte un capital de 1200€ en Endesa(flecha azul) y Endesa le paga 1200€ más intereses(flecha roja).
Inés compra un billete de tren en RENFE ( flecha roja) y RENFE le da dicho billete((oferta de bienes y servicios)flecha azul).
Juan compra en Alcampo(flecha roja) y Alcampo le suministra lo que compre(oferta de bienes y servicios).
EJERCICIO 6

Sí, porque al basar el éxito en la riqueza, aumentan las desigualdades sociales.

EJERCICIO 7

En el capitalismo: El mercado.

En el comunismo: El Estado.

En el mixto: El mercado la mayor parte y el Estado, quien controla al mercado, lo complementa ofreciendo bienes no rentables(sanidad,educación,...) y procura un reparto más equitativo de las rentas.


EJERCICIO 8

Porque d al combinar el capitalismo y el comunismo cogiendo lo mejor de cada uno, se consigue un sistema más justo y estable que con uno de los dos solamente.


jueves, 7 de noviembre de 2013

Ejercicios Unidad Didáctica 1

EJERCICIO DESARROLLO 1
En el contexto del texto, la escasez, la necesidad de escoger y el coste de oportunidad se ven reflejados en los Presupuestos para 2014.
La escasez de dinero por la deuda pública y los pagos de los intereses a inversores por la compra de ésta, hacen que el Estado tenga poco dinero para gastar en inversiones y por ello decide dar partidas para pensiones y desempleo, y no hacer inversión pública(escoger).
El coste de oportunidad se ve reflejado en todo aquello que se queda sin subvenciones,inversiones o contribuciones del Estado. El Ministro de economía así lo dice: “No podemos realizar más inversión pública. Tenemos que atender la prioridad de otros gastos, incluido el social. No hay más dinero y hay que elegir”. 

EJERCICIO DESARROLLO 2
Economía positiva sería la subida del 0,25% en las pensiones y la subida del 1,5% en el IPC. Economía normativa sería la interpretación de esos datos: Según el Gobierno las pensiones subirán un 0,25% y lo ven algo bueno, la otra versión es que las pensiones suben 0,25% pero el IPC sube 1,5% con lo cual los jubilados ganarán más,es cierto, pero tendrán menos poder adquisitivo que antes ya que los precios suben más que sus pensiones.

EJERCICIO DESARROLLO 3

Tecnología: Desde hace un tiempo el progreso tecnológico es uno de los principales motores de la economía y se sirve de ésta para gestionar los nuevos productos y su producción.

Ciencias físicas y naturales: Se valen de de la economía para saber la rentabilidad de investigaciones científicas,yacimientos minerales,...

Derecho: Regula las actividades económicas aplicando la Ley.

Psicología: Dependiendo de las condiciones cambiantes, las dificultades y las oportunidades cada individuo tomará ciertas decisiones económicas.

Lógica: La economía sigue las reglas de la lógica.

Matemáticas: La economía se vale de las matemáticas para poder hacer cálculos y estadísticas.

Estadística: Sirve para expresar los resultados en economía.

Política,sociología,ética: Toma de la economía lo positivo de que las personas estén ocupadas.

Historia: Es usada en historia para describir el desarrollo de la agricultura,banca,industria,...



EJERCICIO 1
Si le gusta debería ir ganase lo que ganase, si es capaz de ahorrarlo. 
Si depende del salario le sería más fácil ir si cobrase 20€

EJERCICIO 2
-Primer supuesto:
Iría yo porque me he gastado 30€ en la entrada, aunque si está demasiado mal no iría.

-Segundo supuesto:
Fernando seguiría sin porque si está muy mal la carretera y la entrada le ha salido gratis no pierde nada si no va.

EJERCICIO 3
LARRY
CO bus: Perdería 4 horas de trabajo que son 120€ por haberse ahorrado en un principio 60€.
CO avión: Ganaría 60€ que es la diferencia de precio con el billete de avión y perdería 120€ que son las horas que podría haber trabajado si viaja en avión.
El modo más barato es el avión.

MOE
CO bus: Perdería 4 horas de trabajo que son 24€ pero se ahorra 66€.
CO avión: Le quedaría un saldo total de -66€ porque no le compensan las horas trabajadas por gastarse 90€ en el billete.
El modo más barato es el bus.