Unidad Didáctica 13

1. Identificar el sistema económico predominante en Andalucía y la influencia de las tendencias políticas 
en el mismo. 

El sistema económico predominante en Andalucía es el de economía mixta. La influencia política se nota en que si el gobierno es más conservador deja más libertad de mercado y si es progresista menos.

2. Interpretar y tratar con instrumentos informáticos cifras e indicadores económicos básicos. 

De todos estos datos los principales son: Que importamos más de lo que exportamos, que tenemos la tasa de paro por encima de la media española,que el IPC se mantiene dentro de los márgenes de ascenso moderado y que el PIB lleva varios años de caída aunque ha empezado a repuntar y este sigue la línea de España.



3. Explicar e ilustrar con ejemplos significativos las finalidades y funciones del Estado en los sistemas de economía de mercado en el ámbito local, provincial y regional. Explicar las funciones de otros agentes que intervienen en las relaciones económicas. 


4. Identificar las características principales de la estructura productiva de la localidad y la región.. Analizar las causas de una deslocalización empresarial a partir de datos sobre la productividad, los costes y beneficios, así como valorar sus efectos sobre la economía y el mercado de trabajo local y regional. 

La estructura productiva de Andalucía se basa en el sector servicios,comercio y construcción.
La deslocalización no se debe a problemas en Andalucía sino a que para muchas empresas es más barato contratar fuera de España porque no hay seguridad social por ejemplo. Afecta a la economía y al mercado social en la cantidad de treabajadores que reciban un salario en España y lo gasten aquí con lo que el flujo de la renta sería mayor y la economía crecería o al menos no caería y habría menos paro.


5. Emplear de forma autónoma y con sentido crítico los recursos tecnológicos en el trabajo habitual y su aplicación en el desarrollo de proyectos de trabajo que impliquen el análisis de problemas económicos. 

Unidad Didáctica 12

ACTIVIDADES

1. Valorar el impacto de la integración económica y el mercado global en la calidad de vida de las
personas, el medio ambiente y la distribución de la riqueza a nivel local y mundial.

La globalización tiene algunos efectos positivos como por ejemplo:

-Creación de áreas de “libre comercio” en distintas zonas mundiales que amplían las

posibilidades de desarrollo a países que no lo estaban (UE-Este Europa, USA-Méjico, …)

-Crecimiento económico global gracias a las ganancias del comercio producidas por la

especialización de cada país.

-Aumento de las posibilidades de trabajo y obtención ingresos superiores a los que tendrían en su país a emigrantes.

Pero también tiene  efectos negativos que afectan a nuestra calidad de vida y al medio ambiente como son:

-Aumento del poder de empresas multinacionales y pérdida de poder de los Estados

-Aumento de las desigualdades entre ricos y pobres

-Falta de control de empresas deslocalizadas, que emplean a personas en condiciones laborales penosas y no cumplen normas medioambientales en países sin desarrollar.

-Empleo desmedido de recursos naturales

-Deslocalización industrial en países desarrollados: desempleo creciente y empeoramiento de condiciones laborales.

2. Valora nuestra pertenencia a la Unión Europea y la forma en que se está afrontando la situación
económica actual.

Nos ha beneficiado y nos benefícia porque garantiza fondos y subvenciones que impulsan e incrementan el desarrollo de España. Pero por otra parte se ha perdido soberanía en cuanto ha decisiones económicas y en otros aspectos(aunque en menos grado que la económica), aún más pérdida ahora en época de crisis.

Unidad didáctica 11

ACTIVIDADES

1. Analizar la estructura básica de la balanza de pagos de la economía española, su evolución histórica la 
última década y/o los flujos comerciales de nuestra economía. 


Tal y como se ve en la imagen que hay a continuación, la cuenta corriente española decrece sistemáticamente lo que implica la necesidad de importación y una dependencia del exterior ya que España por si sola no es capaz de satisfacer la demanda interna.
En cambio el saldo positivo de la cuenta financiera y de capital indica que España es capaz de ahorrar y en determinados casos, puede ser capaz de prestar dinero a países con déficit.
(Datos hasta 2008, en la actualidad probablemente sean diferentes y el flujo de cuenta corriente y financiera sea negativo por la crisis económica que hay).

Unidad didáctica 10

ACTIVIDADES

1. Explicar el funcionamiento del sistema financiero y conocer las características de sus principales productos y mercados. 

Se basa en el préstamo de dinero de aquellos con superávit económico a aquellos con déficit económico, generando un movimiento de activos y pasivos.

Productos financieros:

Los productos bancarios: (cuentas, depósitos, etc.).

Los productos de inversión: (acciones, bonos, fondos de  inversión, etc., los  llamados activos( financieros).

Los planes de pensiones.

Los productos de seguros: (seguros de vida, hogar, etc.).

Mercados:

a) Según la emisión:

-Mercado primario o de emisión: donde se canaliza el ahorro hacia la inversión y se instrumenta a través de títulos valores (públicos y privados). Por tanto, los activos intercambiados son de nueva creación y se limitan al momento en el que las empresas consiguen la financiación.

 -Mercado secundario: es aquel en el que se realizan las compras-ventas de títulos que ya se encuentran en circulación.

b) Según el activo que se intercambia:

-Mercado de deuda pública: se intercambian valores emitidos por el sector público.

Mercado de renta variable: se intercambian acciones, las cuales representan un porcentaje de propiedad del capital de una Sociedad Anónima.

-Mercado de renta fija: se intercambian valores con retribución fija ya pactada de antemano: obligaciones, bonos, etcétera.

-Mercados de derivados: valores cuya cotización depende de otros valores de referencias: opciones, futuros, swaps o permutas financieras.

c) Según el tipo de activo: 

Mercado de divisas: donde se compran y venden las monedas más importantes. 

Mercado de renta fija: donde se negocian los valores de renta fija o deuda (letras, pagarés, bonos y obligaciones). 

Mercado de la renta variable: donde se intercambian las acciones.

Mercados de materias primas como el oro, petróleo, café, etcétera. 

Mercado de derivados: los activos financieros derivados son aquellos que su valor depende del valor de otro activo como acciones, obligaciones, índices bursátiles, precio del petróleo, etcétera. Los más conocidos son los futuros, las opciones y los swaps o permutas financieras.

d) Según el plazo:

-Mercados monetarios: se negocian activos financieros a corto plazo común vencimiento inferior a 18 meses.

-Mercados de capitales: se negocian activos a largo plazo, con un vencimiento superior a 18 meses o sin vencimiento -como las acciones-.

2. Describe la actual política monetaria emprendida por el BCE, las motivaciones de la misma, los efectos sobre la economía española y europea en su conjunto. ¿Consideras qué se podría orientar la misma hacia un camino distinto?, ¿cuál?

El BCE lleva a cabo una política expansiva que pretende fomentar el crecimiento económico y la creación de empleo a partir de inyectar más dinero a la banca, bajar los tipos de interés e incluso reducir el coeficiente de caja. Ésta política está bien siempre y cuando los bancos colabores y no se excedan en sus tipos de interés y no se queden con dinero del BCE. 

Unidad Didáctica 9

ACTIVIDADES

1. Valorar las ventajas e inconvenientes de la aplicación de los instrumentos de intervención del Estado
en la actividad económica. Analiza los efectos de las políticas fiscales implementadas en los últimos años
en España. ¿Existen alternativas?, descríbelas.

Como ventajas tiene la aseguración de una relativa estabilidad económica o al menos que ésta esté controlada. Además crea un marco legal en la actividad económica mediante el que trata de asegurar los derechos y necesidades de los trabajadores. Como inconveniente tiene que un exceso de intervencionismo estatal en la economía ahuyente a inversores o empresarios por suponer gastos adicionales operar en España.

En los últimos años en España se ha llevado a cabo una política fiscal restrictiva que ha generado paro y una caída significativa del PIB. Esta política se comprende por ser época de crisis pero podría haberse aplicado de forma más leve o haber optado por una política fiscal expansiva moderada, de manera que hubiese habido crecimiento económico, habríamos salido de la crisis y ya ahí nos hubiésemos podido preocupar de bajar el incremento del IPC surgido tras la política fiscal expansionista.

Unidad Didáctica 8

ACTIVIDADES REDACCIÓN

1. Según tu criterio, ¿debe el Estado intervenir en la economía?
Pienso que sí porque sino habría aún más y peores desigualdades en la competencia de mercado a la vez que monopolios abusivos y gran inestablididad económica.

¿Debe el Estado socorrer a sectores en crisis? Y ¿al sector financiero?

Si debe porque sino la crisis se expandiría a otros sectores y agravaría la crisis existente.

2. Describe utilizando ejemplos reales los diferentes fallos del mercado existentes.

3. Elabora una tabla comparativa sobre las diferentes estructuras del Estado del Bienestar que conozcas y argumenta sobre la configuración más óptima que debería tener el Estado del Bienestar español.

Estructura del bienestar

Los servicios públicos	Tales como la sanidad, la educación, los servicios de ayuda a las familias, los servicios sociales, la vivienda social y otros servicios provistos a las personas.
Las transferencias sociales	Que como su nombre indica son transferencias de fondos públicos de un grupo social a otro. De ellas, las pensiones de vejez, de viudedad y de discapacidad constituyen un capítulo importante.
Las intervenciones normativas	Es decir, las intervenciones del Estado encaminadas a proteger al ciudadano en su condición de trabajador, consumidor o residente.
Las intervenciones públicas	Encaminadas a producir buenos puestos de trabajo, estableciendo las condiciones favorables para que el sector privado los produzca y cuando tal sector no cree suficientes buenos puestos de trabajo, se estimule y facilite la producción de puestos de trabajo en el sector público

Ejercicios Unidad Didáctica 7

ACTIVIDADES REDACCIÓN

1.

Para poder hacer frente a la desigualdad hay que empezar por equiparar los impuestos al salario de cada individuo y ya, a partir de ahí, modificar ciertos impuestos o simplemente ofertar programas de formación para cualificar más a los trabajadores y que estos puedan optar a mejores salarios. Otro factor sería la gratuidad de una educación de calidad, principalmente para poder lograr el objetivo anterior y además, en general, todos los servicios públicos ya que sino, el que solo los pudientes pudiesen pagar lo privado generaría desigualdad.

2.

Creo que si pobreza y desigualdad van unidos en la mayoría de los casos, estos países deberían tratar de solucionar ambos problemas y desde el ámbito internacional tratar de ayudarles a salir de la pobreza. 

3. Tras observar la información del siguiente enlace https://dl.dropboxusercontent.com/u/52373403/ECO/UD%207/e0101.pdf, ¿Qué opinión la evolución de nuestro PIB con respecto a la UE? Comenta las particularidades más interesantes de sus componentes.

4. 

El total de parados en Andalucía es de 1.446,6   lo que es el 37,52% de su población activa.

A nivel nacional hay 5.896,3 parados, es decir, el 26% de la población activa nacional. De los cuales la mayoría está en la franja de edad comprendida entre 22 y 54 años.